Budapesti Gazdasági SZC Vásárhelyi Pál Technikum
1212 Budapest, Széchenyi utca 95.
+36 1 278 30 60
Összefoglaló (3)
- Pár szó a projektről
- Összegzés
- Projekt magazin
kedd, 18 szeptember 2012 09:35
Comenius LLP "Education - A Journey in Time" Project magazin
Vásárhelyi Pál Szki.
A Comenius Iskolai Együttműködések Program keretében megvalósult (2010-2012) Education - A Journey in Time (Oktatás -Utazás az időben) című projekt magazinja, mely 2012. júniusában jelent meg, s melyben a hét partnersikola koordinátorai, tanárai által összeállított cikkeket olvashatunk két téma köré csoportosítva: az egyik az iskolák bemutatása, a másik pedig a minőségbiztosítás megvalósítása az intézményekben.
A teljes magazint az alábbi linkre kattintva tekinthető meg: Link 
Kategória:
Összefoglaló
kedd, 18 szeptember 2012 09:09
Comenius LLP "Education - A Journey in Time" Projekt összefoglaló
Vásárhelyi Pál Szki.
| Az “Education - A Journey in Time” partnerség programot iskola-ill.oktatásfejlesztési projektnek szántuk. Célja a múlt és a jelenkori oktatási rendszerek közötti összehasonlítás és az analízis elősegítse volt, melyeket partneriskoláink és azok oktatási rendszereik bemutatásán keresztül valósítottunk meg régi EU tagországok, mint Németország, az Egyesült Királyság; újabb tagországok mint Bulgária, Lengyelország, Románia és Magyarország; valamint egy jövőbeni EU tagország, Törökország bevonásával. Törekedtünk olyan közös felületet találni, ahol mindannyian innovatívak, alkotók és fejlesztők is lehetünk az oktatás területén, s egyben válaszolhatunk minden, a közösség igényeivel kapcsolatos kérdésre is. A partnerintézmények elhatározták, hogy egyesítik erőiket és tanulnak egymástól, hogy a tapasztalatokat megosztva egy „közös intézményt” hozhassanak létre, s egyben egy információs bázist is annak érdekében, hogy a közös terméket további más, érdeklődő intézményeknek is bemutathassák mind helyi, országos, mind nemzetközi téren. Célunk az volt, hogy feltérképezzük, hogy hogyan is indult az oktatás, s hogyan fejlődött évszázadokon keresztül a különböző európai országokban. Mindemellett szerettünk volna hangsúlyt fektetni a résztvevő országok oktatási mintáira, arra, hogy hogyan is működnek ezek manapság, és arra is, hogy milyen kihívásokkal kell szembenéznie napjainkban, s a jövőben. Aláhúztuk minden oktatási rendszer erősségét, és azt, hogy hogyan tehetjük még erősebbé azokat ahol lehetséges azzal, hogy tapasztalatot cserélünk és figyelmet fordítunk a diákok igényeire úgy, hogy ötleteiket, gondolataikat, kreativitásukat alkotóan használjuk fel. Annak érdekében, hogy megvalósítsuk a kitűzött céljainkat, a projekt folyamán minden ország PowerPoint beszámolókat és rövid filmeket készített, tematikus műhelymunkákat vagy tanulmányi kirándulásokat szervezett régi iskolákba vagy más, oktatáshoz kapcsolódó intézménybe, vagy emlékhelyre. Mindemellett a partneriskolák színpadra állítottak különböző darabokat, fotó-és rajzversenyt szerveztek, bemutató órákat tartottak, a szülőkkel és a helyi közösség tagjaival különböző találkozóknak voltak házigazdái. Ezen kívül létrehoztunk egy project magazint, és a projekt weboldalát is. Az „Education - A Journey in Time” projekt olyan feladatokat tartalmazott, mely egyaránt megmozgatta a diákokat, a tanárokat és a vezető testületet is minden partnerintézményben. A diákok részt vettek a kutatómunkában, az anyaggyűjtésben és a Power Point prezentációk elkészítésében olyan témákban, mint az oktatási rendszer jelenlegi helyzete és annak kezdetei, kialakulása. Ezen kívül oktatási mintákkal kapcsolatos rövid színdarabokat adtak elő, melyeket rögzítettünk is, vagy pedig az egymás mellett élésről, elfogadásról szóló fotó és rajzversenyen szerepeltek sikeresen. Mindeközben fejlesztették IT tudásukat, és más kultúrákról, más nemzetekről való ismereteiket. A diákok a projekttalálkozókon is részt vettek, ahol bemutatták egymásnak a prezentációikat, s így erősödött önbizalmuk és kommunikációs készségük is. A diákcsere hozzásegítette őket ahhoz, hogy kiszélesítsék látókörüket Európában és új, baráti kötelékeket alakítsanak ki. Amellett, hogy a tanárok a diákok tevékenységeit felügyelték és koordinálták, kiemelkedő szerep jutott számukra olyan óriási rendelkezésre álló ismeretanyag harmonizálásában specifikus témakörökben, mint a módszertan, az oktatási stratégiák vagy az oktatástörténet. A tanárok egyénileg is dolgoztak témákban, mint például az inkluzív oktatás, a minőségbiztosítás, valamint új módszerek feltárása az oktatásban. A projektmunka során mind pedagógiai ismeretük, mind pedig a szülőkkel és a helyi lakóközösséggel való jó kapcsolat kialakításának kompetenciája, valamint nyelvi és IT készségük is fejlődött. A különböző nemzetek tanárai közötti sikeres és hatékony kommunikáció megnövelte önbecsülésüket, mindemellett a kollégáknak alkalmuk nyílt arra, hogy megismerhessék egymást, ami a jövőben akár egy hosszú távú barátsággá is alakulhat. A két év során mindvégig törekedtünk és erőteljes lépéseket tettünk a disszeminációra, azaz a projekttermék terjesztésére mind iskolai, mind lokális szinten. (Rövid műsorszámok, videófelvételek, filmek, összefoglalók, PowerPoint prezentációk, újságcikkek, iskolai weboldal bővítése) Nagyszámú diák, tanár, szülő vett részt a projektben, megerősítve ezzel az iskola-szülő-közösség kapcsolatot. Mindent egybevetve, úgy gondoljuk, hogy az „Education – A Journey in Time” partnerségben sokat tanultunk egymástól, s sikeresen elértük kitűzött célunkat: nagy lépést tettünk a sokszínű európai oktatás és iskolarendszerek harmonizációja felé. |
Our partnership “Education - A Journey in Time” was designed as a school development project. Its purpose was to encourage the comparison and the analysis of past and present educational solutions, which were adopted by partner schools and education systems in old members of EU (Germany, United Kingdom), new members of the Union (Romania, Poland, Hungary, Bulgaria) and future members (Turkey), in order to find the common ground which could sustain innovation and progress in education and answer the needs of each community in the same time. The partner schools decided to unite their forces and to learn from each other, to share the acquired experience of each institution and turn it into a common one, to create an informational base in order to offer through it the final products to other interested institutions, locally, as well as nationally and internationally. We intended to explore how the education system started and how it developed in different European countries. Moreover, we wanted to emphasize the traditional educational patterns from each country, the way it functions today and how the education system faces the challenges of present times and of future times. Underlining the strong points from each education system and finding ways to improve it, where possible only by sharing experience and, most of all, by paying attention to students’ needs, making their ideas productive, using their creativity. In order to achieve the proposed objectives, all the partner schools presented PowerPoint presentations, short movies, organised thematic workshops and study visits to museums, old schools or different other relevant institutions or monuments, during the project meetings. Besides this, the partner schools put on stage different plays, prepared photography/painting exhibitions, held demonstrative lessons using active teaching methods, hosted special meetings with parents and members of the local community. Other outcomes of the partnership were the project web site and the magazine dedicated to the project. The partnership “Education - A Journey in Time” comprised activities which equally addressed the students, the teachers and the management team from each partner institution. The students contributed to the research and the making of some materials (Power Point presentations of the school and of the education system, and the evolution of this system over the years; sketches illustrating educational patterns, performances presenting the minorities’ traditions, a photo/drawing exhibition). Thus they enriched their IT and English knowledge and they broadened both their views about their own culture and about the culture and civilization of other nations. Students participated to project meetings as well, where they put forward their prepared presentations, developing their communicative skills and their self-confidence. Student exchange also contributed to the broadening of their cultural perspective and to creating some friendly bonds among young people from different European states. Besides the effort of coordinating students’ activities, the teachers had the greatest role, taking into account the specific of the themes, that required high-level knowledge in the Education field (Methodology, Educational Strategies, History of Education and so on) and a great ability to synthetize an abstract and vast material. The teachers participated in an independent activity, including research materials concerning the inclusive education system, ways of ensuring quality in this system, as well as finding and applying new methods in education. The teachers involved in the project improved both their pedagogical knowledge (due to their participation at the international workshops and the open lessons) and their competences of establishing good relations with the students’ families and the community which the school belongs to. Moreover, teachers developed their language and IT skills. Communication between colleagues of different nationalities contributed to the growth of their self-esteem, but also to knowing their colleagues better, which in turn will hopefully lead to building long term friendships. An ample dissemination activity was organized in each of the two years of project and at the level of each partner institution, consisting of: mini-shows, video recordings of the activities, Power Point presentations. A large number of teachers, students, parents were involved in the project, contributing to the strengthening of the School-Family-Community partnership. They made their contribution to a successful carrying out of the proposed activities, intended to meet certain needs such as: innovation in education, quality management, discovering the cultural roots of each education system, the inclusive education and so on. To conclude, the partnership “Education – A Journey in Time” aimed and succeeded to be a step forward towards a unity in the diversity of the European education systems. |
Összeállította: Szobotin Andrea - Comenius LLP Projekt koordinátor
Kategória:
Összefoglaló
 |
 |
LLP Comenius Multilateral Partnerships
„EDUCATION – A JOURNEY IN TIME”
„Oktatás – egy időutazás”
2010 - 2012
Románia |
Bulgária |
Magyarország |
Lengyelország |
|||
Törökország |
Németország |
Nagy-Britannia |
A Vásárhelyi Pál Kereskedelmi Szakközépiskola a Comenius multilaterális iskolai együttműködések pályázat keretében 2010 szeptemberében kezdte meg az intézmény szinte valamennyi munkatársának és diákjának részvételével a két éven át tartó projektet.
Hazánk mellett hat ország, Románia, Bulgária, Lengyelország, Németország, az Egyesült Királyság és Törökország egy-egy tanintézményének részvételével egy olyan anyagon dolgozunk, amely az oktatás témaköréről szól, kialakulásától kezdve napjainkig. A téma az aktuális pedagógiai problémákat is feltárja és azok rendezésére megoldási lehetőségeket próbál találni. A konfliktushelyzetek világszerte hasonlóak: esélyegyenlőség, illetve annak megteremtése, integráció, kisebbségek iránti tolerancia, tanulási motiváció stb.
A programmal az a célunk, hogy iskolánk tanulóinak az idegen - főleg az angol - nyelvtudásuk gyarapítására és fejlesztésére tanórákon kívül is korunk kihívásainak megfelelő módon színvonalas lehetőséget biztosítsunk, ugyanakkor bővítsük ismereteiket és fejlesszük készségeiket.
Iskolánk projekt-koordinátora, Bikádyné Udvardy Irén angol nyelvtanár vezetése alatt szeptemberben megalakítottuk a Comenius csapatot, és elkezdtük a felkészülést az első projekt találkozóra. Műhelymunka keretében Power Point bemutatót, videofilmeket állítottunk össze „Az én iskolám” („My school”) címmel.
A lelkes team elkészítette az iskolai prezentációkat, indulhattunk az első projekt találkozóra 2010. október 15-én a romániai Iasiba, Észak- Moldáviába.
A program első szakaszában aktívan részt vevő diákok:
• Huszár Szabina 10. a
• Szabó Gabriella 11. a
• Bitter Alexandra 10. a
• Debreczeni Jaqueline 11. a
• Rácz Bence 10. c
• Bleier Andrea 10. a
• Zwick Bettina 10. a
• Batjargal Batmunkh 10. a
• Vasteleky-Einbeek Gordon Vajk Márk 10. a
• Kovács Dorka 11. a
• Kanász Gyula 10. c
Kategória:
Összefoglaló