Vásárhelyi Pál Szki.

Vásárhelyi Pál Szki.

szerda, 19 szeptember 2012 19:29

Comenius pillanatok...

Megkértük diákjainkat, hogy írjanak pár gondolatot arról, hogy mit jelent nekik a Comenius program, mire emlékeznek szívesen, vagy éppen mit várnak tőle.

A Comenius lengyelországi programjában az iskolánkból két tanárnő és két diák vett részt 2011.májusában.

A lengyel-magyar barátság most is megmutatkozott, nagyon - nagy szeretettel fogadtak minket.

A város, a Sziléziai-hegységben lévő Dobrowa Górnicza, nyugalmat sugárzó, barátságos hely volt. A programban részvevőket az iskolában színes, vidám előadás fogadta, a tanulók nemzeti viseletbe öltözve köszöntöttek bennünket. A táncos bemutatót követően, bemutattuk prezentációnkat, amely mindenki számára emlékezetes lesz, mivel pont a magyar, azaz a mi előadásunk alatt történtek technikai gondok, később kiderült, hogy csak az ottani laptop akkumulátora volt.

Ezután megismerkedtünk az lengyel iskolai élettel, befogadó lányaink körbe vezettek minket az iskolájukban. A feladatok között szerepelt a lengyel hírességekről való plakát készítése, a magyar csapat Robert Kubica-ról alkotott.

A programok nagyon színesek és élményekben gazdagok voltak. Krakkó városába is ellátogattunk az ott létünk során, a város mindannyiunk számára sok látnivalót tartogatott. A város híres egyetemét, templomát is megtekintettük. Egy másik nap voltunk a helyi művelődési házban, ahol több program és előadás részesei voltunk, például mákból képeket kreáltunk, közben jókat nevettünk és beszélgettünk, még egy kisiskolásokból álló néptáncos bemutatóban is gyönyörködhettünk. A város Polgármesteri Hivatalában is fogadtak minket, ahol a programban résztvevő tanárok és diákok oklevelet kaptak. Kirándulást tettünk még egy középkori vár romjaihoz is, de mindannyian nagyon szívesen tettük meg ezt a kis túrát, mert az idő is igazi tavaszi arcát mutatta.

A fogadó gyerekek családjaival és barátaival is volt lehetőségünk összebarátkozni, akikkel kellemes estéket töltöttünk el, többször is elmentünk a kötelező programok után csak mi, gyerekek, hogy szórakozzunk, és többet együtt legyünk a többi külföldi diákokkal is, ilyen program volt például a bowlingozás. A lengyel vendéglátást tehát közelről is megtapasztalhattuk. Nagy szomorúságunkra a hét gyorsan eltelt, de sok élménnyel gazdagodva tértünk haza. Ez számunkra felejthetetlen hét volt, amiből talán életre szóló barátság is kötődött. Köszönjük tanárainknak és fogadóinknak a lehetőséget, hogy Lengyelországban tölthettünk egy ilyen eseményekben gazdag hetet.

 

Balázsfalvi Zsófia 10.a  és   Kovács Adrien 11.a

 

2010 óta vagyok tagja iskolámban a Comenius Csapatnak.

A kiutazások előtt különböző projekteket készítetünk, amiket közösen tökéletesítetünk a tagokkal és a tanárokkal egy-egy délután.
Ezek a délutánok vidám hangulatban teltek el. Az idő során összekovácsolódott a csapat és új barátságok is kialakultak. Akik már kiutaztak boldogan, és vidám élményekkel gazdagodva tértek haza. A kint kötött barátságokat még most is tartják az interneten keresztül.

Én talán sosem juthatnék ki Angliába, ha nem lenne a Comenius program , de ha rész veszek ebben az amúgy is vidám és kedves társaság munkájában , akkor tavasszal akár erre is sor kerülhet…
Béres Hajnalka 11.c

(Hajni 2012.januárjában a németországi találkozón vett részt.)

 

Amikor a Comenius iskolai csoporthoz csatlakoztam, nem csak egy csapat része lettem, de új dolgokat fedeztem fel, új élményekkel és tapasztalatokkal gazdagodtam. Amikor a többi résztvevő országból látogattak el hozzánk diákok, sok új emberrel találkozhattam, utazhattam, "tanulhattam".

Habár még külföldre nem volt alkalmam kijutni, máris sok új ismeretet szereztem. Noha még nem telt le a 2 év, máris úgy érzem, hogy ennél nagyobb lehetőséget, ilyen fiatalon nehéz lenne szerezni.

Ezért szerencsésnek érzem magam, hogy tagja lehetek a Comenius csapatnak.

Bitter Alexandra 11.a

(Szandi 2012. januárjában a németországi találkozón vett részt)

 

Nagyon örülök, hogy a Comenius romániai csapatának tagja lehettem 2010. októberében. Az utazásom során sok tapasztalattal és élménnyel gazdagodtam. Láthattam a különféle emberek viselkedését, hagyományait, ami már a mindennapjainkhoz tartozott. Volt egy két napos kalandunk, ami nagyon sok kacagással telt, s ez még jobban összehozta a csapatot. A legkedvesebb emlékem az egész közül, amikor csoportfotózás volt. Ha csak meghallottuk, hogy "group photo", mindenki elkezdett nevetni, és a mai napig ez nagyon vicces. Remélem, hogy a többieknek is ilyen jól telt az a pár nap!

Még egyszer köszönöm a lehetőséget!

Huszár Szabina  11/A

 

Még nem utaztam el.... 10-én megyek Törökországba. Már nagyon izgatott vagyok. Folynak az előmunkálatok!

Szombaton ellátogattunk Martonvásárra az Óvodamúzeumba. Nagyon szép a kastélykert, és az óvodamúzeum is nagyon érdekes volt. Rengeteg képet készítettünk. Az út alatt nagyon sokat nevettünk.

Ellátogattunk még a budapesti Pedagógiai Múzeumba is. Nagyon érdekes volt látni, hogy régen milyen módszerrel tanítottak, milyenek voltak az iskolapadok, milyen eszközöket használtak. Láttuk milyen volt az első filmvetítés. Az nagyon tetszett!

A legjobb élményem ez alatt az idő alatt, amit a Comenius pályázat keretein belül töltöttem, a pannonhalmi kirándulás volt a legjobb, amikor Magyarországon volt mind a hét ország Comenius-os tanárja és diákja ez év februárjában!

Kovács Dorka 12.a

(Dorka 2011.októberében Törökországban járt.)

 

A Comenius Programnak hála, 2010. decemberében egy fergeteges bulgáriai utazáson vehettem részt, melynek során rengeteg felejthetetlen élménnyel lettem gazdagabb. Az ott eltöltött egy hét alatt sok érdekes és szép helyre jutottam el, ahová a program nélkül nem tudtam volna. Minden nap különleges volt számomra, mégis a legemlékezetesebb, egy esti séta, amikor „kolléganőmmel”, Molnár Vandával, aki mára szinte a testvérem lett, egy elképesztően vidám estét töltöttünk el, a bolgár és a román diákokkal. Szerintem még soha nem nevettem annyit, mint aznap este. Vagyis, talán akkor, amikor a repülőgépen Vanda az egész cukorral és tejszínnel teli tálcát kivette a stewardess kezéből. Ezek a pillanatok még most is mosolyt csalnak az arcomra. Utólag is köszönöm, hogy lehetőséget kaptam a kiutazásra.

 Kusev Diána 12. c

 

A Comenius program keretében Magyarországra látogattak el külföldi barátaink. Én a romániai csapattal találtam meg az összhangot. Amikor megismerkedtünk, még a legelső napon, már akkor is nagyon jól éreztük magunkat és vártuk a programokat.

Többek között közös McDonald's-ozás, városnézés és souvenir vásárlás volt betervezve a megbeszélt kötelező előadás után.

Mint kiderült a metrón utazás egyik új barátunk, Camelia számára  kiváltképp nagy élmény volt, mert még sohasem utazott a föld alatt. Nagyon izgatott volt és rosszabbra számított, mint amit megtapasztalt.

Amikor már hazafelé tartottunk, teljesen feloldódtunk és gátlások nélkül, szinte folyékonyan beszélgettünk angolul. Nagyon örültünk újonnan szerzett barátainknak. Az utazás befejezéseképpen a Boráros térnél megálltunk és a Dunánál kicsit még elbeszélgettünk.

Mindannyian szívesen emlékezünk vissza a napra, amikor ellátogattak hozzánk.

Még most is levelezek néhányukkal.

Rácz Bence 11.C

 

A Comenius program első találkozója tavaly októberben volt, Romániában, Iasy-ban. Nagyon örültem, mikor megtudtam, hogy én lehetek az egyik magyar diák, aki kiutazik. Nagyon érdekes volt egy idegen országban, egy idegen családnál lakni. Rengeteg helyen voltunk, fárasztó kirándulásokat tettünk, és közben kezdtük megismerni egymást.  Ez az út volt az, ami alatt eszméletlenül megszerettem az angol nyelvet, hiszen rá voltunk kényszerülve hogy használjuk mivel nem tudtunk máshogy kommunikálni. Az első egy-két napban még mindenki kicsit félve beszélt a másikkal, keveset beszélgettünk, de az egy hét elteltével már barátokká váltunk és az elválás is nehéz volt. Idén Februárban, mikor nálunk voltak a diákok én is fogadtam egy román lányt, akit a tavaly októberi úton ismertem meg. Ez a hét is felejthetetlen maradt. Rengeteg helyen jártunk, megpróbáltunk nekik megmutatni minden helyet, amit érdemes látni. Az volt a célunk, hogy a lehető legjobban érezzék magukat és közben megismerjék országunkat. Nagyon hálás vagyok az iskolámnak, hogy megadatott ez a lehetőség, és hogy én is részt vehettem benne.

Szabó Gabriella 12.a

(Gabi 11.osztályos volt, s egyike azoknak a diákoknak, akik az első projekttalálkozón képviselték iskolánkat)

kedd, 18 szeptember 2012 12:52

A Vásárhelyi a Csepp TV-ben - 2011.01.15.

Cast:

Krisztián Berecz (Class 13.a) head teacher

Levente Árvai (12.b) student

Krisztina Szabó (13.b) mathematics teacher

Szilvia Bakos (13.b) geography teacher

Rita Lénárt (12.b) history teacher

Tímea Menyhárt (13.b) physics teacher

Director: Katalin Deli Teacher of Hungarian Literature and Grammar

kedd, 18 szeptember 2012 12:23

Vásárhelyi napok 2011

 

 

A Comenius Iskolai Együttműködések Program keretében megvalósult (2010-2012) Education - A Journey in Time (Oktatás -Utazás az időben) című projekt magazinja, mely 2012. júniusában jelent meg, s melyben  a hét partnersikola koordinátorai, tanárai által összeállított cikkeket olvashatunk két téma köré csoportosítva: az egyik az iskolák bemutatása, a másik pedig a minőségbiztosítás megvalósítása az intézményekben.

 

 

Thumbnail image Thumbnail image

 A teljes magazint az alábbi linkre kattintva tekinthető meg: Link pdf icon

Az “Education - A Journey in Time” partnerség programot iskola-ill.oktatásfejlesztési projektnek szántuk. Célja a múlt és a jelenkori oktatási rendszerek közötti összehasonlítás és az analízis elősegítse volt, melyeket partneriskoláink és azok oktatási rendszereik bemutatásán keresztül valósítottunk meg régi EU tagországok, mint Németország, az Egyesült Királyság; újabb tagországok mint Bulgária, Lengyelország, Románia és Magyarország; valamint egy jövőbeni EU tagország, Törökország bevonásával. Törekedtünk olyan közös felületet találni, ahol mindannyian innovatívak, alkotók és fejlesztők is lehetünk az oktatás területén, s egyben válaszolhatunk minden, a közösség igényeivel kapcsolatos kérdésre is. A partnerintézmények elhatározták, hogy egyesítik erőiket és tanulnak egymástól, hogy a tapasztalatokat megosztva  egy „közös intézményt” hozhassanak létre, s egyben egy információs bázist is annak érdekében, hogy a közös terméket további más, érdeklődő intézményeknek is bemutathassák mind helyi, országos, mind nemzetközi téren.
Célunk az volt, hogy feltérképezzük, hogy hogyan is indult az oktatás, s hogyan fejlődött évszázadokon keresztül a különböző európai országokban. Mindemellett szerettünk volna hangsúlyt fektetni a résztvevő országok oktatási mintáira, arra, hogy hogyan is működnek ezek manapság, és arra is, hogy milyen kihívásokkal kell szembenéznie napjainkban, s a jövőben. Aláhúztuk minden oktatási rendszer erősségét, és azt, hogy hogyan tehetjük még erősebbé azokat ahol lehetséges azzal, hogy tapasztalatot cserélünk és figyelmet fordítunk a diákok igényeire úgy, hogy ötleteiket, gondolataikat, kreativitásukat alkotóan használjuk fel.
Annak érdekében, hogy megvalósítsuk a kitűzött céljainkat, a projekt folyamán minden ország PowerPoint beszámolókat és rövid filmeket készített, tematikus műhelymunkákat vagy tanulmányi kirándulásokat szervezett régi iskolákba vagy más, oktatáshoz kapcsolódó intézménybe, vagy emlékhelyre. Mindemellett a partneriskolák színpadra állítottak különböző darabokat, fotó-és rajzversenyt szerveztek, bemutató órákat tartottak, a szülőkkel és a helyi közösség tagjaival különböző találkozóknak voltak házigazdái. Ezen kívül létrehoztunk egy project magazint, és a projekt weboldalát is.
Az „Education - A Journey in Time” projekt olyan feladatokat tartalmazott, mely egyaránt megmozgatta a diákokat, a tanárokat és a vezető testületet is minden partnerintézményben. A diákok részt vettek a kutatómunkában, az anyaggyűjtésben és a Power Point prezentációk elkészítésében olyan témákban, mint az oktatási rendszer jelenlegi helyzete és annak kezdetei, kialakulása. Ezen kívül oktatási mintákkal kapcsolatos rövid színdarabokat adtak elő, melyeket rögzítettünk is, vagy pedig az egymás mellett élésről, elfogadásról szóló fotó és rajzversenyen szerepeltek sikeresen. Mindeközben fejlesztették IT tudásukat, és más kultúrákról, más nemzetekről való ismereteiket. A diákok a projekttalálkozókon is részt vettek, ahol bemutatták egymásnak a prezentációikat, s így erősödött önbizalmuk és kommunikációs készségük is. A diákcsere hozzásegítette őket ahhoz, hogy kiszélesítsék látókörüket Európában és új, baráti kötelékeket alakítsanak ki.
Amellett, hogy a tanárok a diákok tevékenységeit felügyelték és koordinálták, kiemelkedő szerep jutott számukra olyan óriási rendelkezésre álló ismeretanyag harmonizálásában specifikus témakörökben, mint a módszertan, az oktatási stratégiák vagy az oktatástörténet. A tanárok egyénileg is dolgoztak témákban, mint például az inkluzív oktatás, a minőségbiztosítás, valamint új módszerek feltárása az oktatásban. A projektmunka során mind pedagógiai ismeretük, mind pedig a szülőkkel és a helyi lakóközösséggel való jó kapcsolat kialakításának kompetenciája, valamint nyelvi és IT készségük is fejlődött. A különböző nemzetek tanárai közötti sikeres és hatékony kommunikáció megnövelte önbecsülésüket, mindemellett a kollégáknak alkalmuk nyílt arra, hogy megismerhessék egymást, ami a jövőben akár egy hosszú távú barátsággá is alakulhat.
A két év során mindvégig törekedtünk és erőteljes lépéseket tettünk a disszeminációra, azaz a projekttermék terjesztésére mind iskolai, mind lokális szinten. (Rövid műsorszámok, videófelvételek, filmek, összefoglalók, PowerPoint prezentációk, újságcikkek, iskolai weboldal bővítése) Nagyszámú diák, tanár, szülő vett részt a projektben, megerősítve ezzel az iskola-szülő-közösség kapcsolatot.
Mindent egybevetve, úgy gondoljuk, hogy az „Education – A Journey in Time” partnerségben sokat tanultunk egymástól, s sikeresen elértük kitűzött célunkat: nagy lépést tettünk a sokszínű európai oktatás és iskolarendszerek harmonizációja felé.
Our partnership “Education - A Journey in Time” was designed as a school development project. Its purpose was to encourage the comparison and the analysis of past and present educational solutions, which were adopted by partner schools and education systems in old members of EU (Germany, United Kingdom), new members of the Union (Romania, Poland, Hungary, Bulgaria) and future members (Turkey), in order to find the common ground which could sustain innovation and progress in education and answer the needs of each community in the same time. The partner schools decided to unite their forces and to learn from each other, to share the acquired experience of each institution and turn it into a common one, to create an informational base in order to offer through it the final products to other interested institutions, locally, as well as nationally and internationally.
We intended to explore how the education system started and how it developed in different European countries. Moreover, we wanted to emphasize the traditional educational patterns from each country, the way it functions today and how the education system faces the challenges of present times and of future times. Underlining the strong points from each education system and finding ways to improve it, where possible only by sharing experience and, most of all, by paying attention to students’ needs, making their ideas productive, using their creativity.
In order to achieve the proposed objectives, all the partner schools  presented PowerPoint presentations, short movies, organised thematic workshops and study visits to museums, old schools or different other relevant institutions or monuments, during the project meetings. Besides this, the partner schools put on stage different plays, prepared photography/painting exhibitions, held demonstrative lessons using active teaching methods, hosted special meetings with parents and members of the local community. Other outcomes of the partnership were the project web site and the magazine dedicated to the project.
The partnership “Education - A Journey in Time” comprised activities which equally addressed the students, the teachers and the management team from each partner institution. The students contributed to the research and the making of some materials (Power Point presentations of the school and of the education system, and the evolution of this system over the years; sketches illustrating educational patterns, performances presenting the minorities’ traditions, a photo/drawing exhibition). Thus they enriched their IT and English knowledge and they broadened both their views about their own culture and about the culture and civilization of other nations. Students participated to project meetings as well, where they put forward their prepared presentations, developing their communicative skills and their self-confidence. Student exchange also contributed to the broadening of their cultural perspective and to creating some friendly bonds among young people from different European states.
Besides the effort of coordinating students’ activities, the teachers had the greatest role, taking into account the specific of the themes, that required high-level knowledge in the Education field (Methodology, Educational Strategies, History of Education and so on) and a great ability to synthetize an abstract and vast material.
The teachers participated in an independent activity, including research materials concerning the inclusive education system, ways of ensuring quality in this system, as well as finding and applying new methods in education. The teachers involved in the project improved both their pedagogical knowledge (due to their participation at the international workshops and the open lessons) and their competences of establishing good relations with the students’ families and the community which the school belongs to. Moreover, teachers developed their language and IT skills. Communication between colleagues of different nationalities contributed to the growth of their self-esteem, but also to knowing their colleagues better, which in turn will hopefully lead to building long term friendships.
An ample dissemination activity was organized in each of the two years of project and at the level of each partner institution, consisting of: mini-shows, video recordings of the activities, Power Point presentations. A large number of teachers, students, parents were involved in the project, contributing to the strengthening of the School-Family-Community partnership. They made their contribution to a successful carrying out of the proposed activities, intended to meet certain needs such as: innovation in education, quality management, discovering the cultural roots of each education system, the inclusive education and so on.
To conclude, the partnership “Education – A Journey in Time” aimed and succeeded to be a step forward towards a unity in the diversity of the European education systems.

Összeállította: Szobotin Andrea - Comenius LLP Projekt koordinátor

kedd, 18 szeptember 2012 08:36

Helyi téma - újságcikk

Thumbnail image

kedd, 26 június 2012 11:23

Jutalomkirándulás - 2012

2012. június 14-én kecskeméti jutalomkiránduláson vehettek részt azok a diákok, akik a tanév során eredményesen szerepeltek tanulmányi és sportversenyeken, a „Ki mit tud”-on, felléptek iskolai rendezvényeken, illetve aktívan részt vettek cserekapcsolatainkban, a Comenius Programban.

Nagy élmény jelentettek a kirándulóknak a Vadaskert állatai, a városnézés és a fagyizás Kecskemét belvárosában, valamint a Szórakaténusz Játékmúzeum.

Résztvevők:

9. A
Muróczki Mercédesz
Tóth Mónika Orsolya
Török Ramóna
9. C
Rózsa Szonja
Újvári Ivett
Veres Zsófia
Zentai Viktória
9. D
Czibolya Cintia
Galsi Dorina
Kövesdi Dóra
Nagy Anita
10. A
Illés Alexandra
Pavlovics Vivien
10. B
Balázsfalvi Zsófia
Podolák Zsófia
10. D
Molnár Tímea
Balatoni Viven
Kohárszky Roland
11. A
Bán Fruzsina
Bitter Alexandra
Huszár Szabina
Jóni Anita
11. B
Fodor Alexandra
Hollik Anna
12. A
Béki Viktória
Debreczeni Jacqueline
Halász Sándor
Hámori Attila
Szabó Gabriella
12. B
Barsi Lilla
Heitler Márk
László Bettina
Lénárt Rita
Lukács Nikoletta
Kísérő tanárok:
Gacsó Viktória
Tarjánné Martinkó Mária
Benkő Zsuzsanna

{gallery}kepek/jutalomkirandulas/2012{/gallery}